Реклама на уроках иностранного языка

Реклама на уроках иностранного языка Мы знаем, что на уроках иностранного языка можно использовать любые аутентичные материалы: статьи, блоги, посты и прочее. Какие-то материалы найти просто (смешные видео с детьми), какие-то — сложнее (статьи для учеников с уровнем В1-В2). Но, пожалуй, самый лёгкий способ разнообразить занятия — это подобрать подходящий рекламный ролик или пост.  Реклама сейчас везде: в журналах, телевизоре, мобильных приложениях, соц. сетях, а значит, это неиссякаемый источник материалов для уроков. Как же использовать рекламные постеры и слоганы на уроках русского языка? Ключевым моментом работы с рекламным текстом является его знание компонентов и правил, по которым создаются такие тексты. Учащиеся должны верно представлять, какие составляющие имеет реклама. Во-первых, это:  заголовок – важнейший компонент, основной функцией которого является привлечение внимания любой ценой. Следующий шаг – это:  слоган  Работа с анализом слоганов и сложением собственных всегда привлекает учащихся. Роль подзаголовков или промежуточных заголовков используются для ещё большей заинтересованности, на этом этапе возможно использование фразеологических единиц и поговорок.   Рекламный текст выполняет ряд функций:  привлечение внимания,  информирование,  убеждение,  мотивация путём предложения скидок и подарков. Однако главная цель рекламного послания заключается в побуждении потенциальных потребителей выбрать именно тот продукт, бренд, компанию или услугу, которому посвящён рекламный текст. Такое воздействие основано на правильном сочетании лингвистических и психологических закономерностей и феноменов. Так, для стимулирования сбыта рекламный текст должен быть:  простым,  доступным,  лаконичным,  информативным  экспрессивным.   Для этих целей применяются языковые средства на всех уровнях языка:  фонетическом,  графическом,  лексическом,  морфологическом,  словообразовательном синтаксическом.   Рекламные тексты могут быть использованы на любом этапе обучения, начиная с базового А1, заканчивая необходимым для учащегося В2.  РАЗМИНКА Если подобрать слоган или постер под нужную вам тему занятия, рекламу можно использовать в качестве разминки, в самом начале урока. Мы просто показываем ученикам картинку и предлагаем угадать, чему посвящен сегодняшний урок. Пример для урока о домашних животных: Для занятия, посвященного защите животных и окружающей среды: ИЗУЧЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ: Рекламные слоганы можно использовать для иллюстрации грамматических правил. Например: — словообразовательные элементы, выступающие в качестве усилителей или максимизаторов степени качества. Категория интенсивности признака выражается, в основном, при помощи приставок пре-, супер-, экстра-, ультра-, мега-, мини-, макро-, микро-    — для правила о превосходной степени сравнения прилагательных.  — для правила о конструкциях с повелительным наклонением глагола.   — при изучении лексики, ученики могут: дополнять рекламные слоганы словами из списка;  составить антирекламу,  используя антонимы;  продолжить начало слогана;  создать собственный слоган. и т.д. В качестве основы для заданий на разговорную практику, можно использовать социальную рекламу:  о соблюдении правил дорожного движения,  пропаганде здорового образа жизни,  охране окружающей среды и прочее. Пример для урока о вождении и безопасности дорожного движения:   Пример для урока об охране природы: Чтобы стимулировать языковую деятельность учащихся, возможно реконструктирование рекламных текстов согласно предложенным моделям. Кроме того, стоит ознакомить учащихся с рекламными моделями и предложить им выбрать рекламную модель по вкусу. Среди известных моделей является АIDА (абревиатура английских слов «Внимание», «Интерес», "Желание" и "Действие"), которая предусматривает последовательную модель потребительского поведения, цель которой – купить продукт.  Согласно такой модели, потребитель сначала должен заметить рекламу среди многих, потом заинтересоваться, иметь желание завладеть рекламируемым продуктом и, наконец, принять окончательное решение о покупке Генри Хок предложил формулу, которая получила название PPPP, что расшифровывается на английском «Picture», «Promise», «Prove», «Push», что соответственно:   изображение,  обещание,  доказательство, толчок к конкретному действию. Разнообразие моделей рекламных текстов позволяет с успехом использовать их на занятии по иностранному языку по профессиональному направлению в высших учебных заведениях . Что касается визуальной рекламы, то все подчиняется основной цели – продать, и все аспекты должны отвечать этому:  музыка (позволяет создать соответствующую атмосферу),  персонажи (избираются по популярности и предпочтениям потребителей и: герои фильмов, дети, животные, герои спорта и т.д.),  декорации (пейзажи, цвета, природные явления),  атмосфера (дружеская, официальная, развлечения),  презентация (впечатление о продукции),  ссылки (впечатления от потребителей о вкусе или качестве),  обещания (сделать прогресс, стать здоровым и т.п.).  Технология использования рекламных текстов на занятии по иностранному языку предполагает создание сценария рекламы продукции по собственной специальности по модели. Например:  музыка: поп-рок (выбирают студенты),  персонажи: студенты,  декорации: природа,  атмосфера: дружеская,  презентация: увеличение размеров продукта,  ссылки: впечатления от подруги, обещания (мечтать, расти, быть здоровым).  Эта творческая задача предшествует следующему: создать собственный проект рекламного ролика по предоставленной схеме. Источники материала: Реклама на уроках английского Байкожа А. К. Организация работы с рекламными текстами в обучении иностранному языку // Актуальные исследования. 2022. №9 (88). С. 36-39. А также "Яндекс - фотки"

---

---

---

---